扮演多重角色的督导

许惠贞(有贞)、蓝李英、蔡素丽口述

梁月娥(圆会)整理

在三年的学佛日子里，陪伴在同学们身边的督导，扮演了举足轻重的角色。从初级班到高级班，督导把对环境陌生的新生们，一路导引到结业为止。他的任务就是给学生们提供一个美好温馨的学佛环境，协助班务的顺利展开，让每一位结业生都能在这三年中得到法义，并落实佛法在生活之中而法喜充满。

督导扮演的角色

督导的任务是多方面的，所以扮演多重的角色。有时候，督导就像是一位严父，引导班务步上正轨，确保班级在学习、交流、活动等方面符合慧严的办学精神及目标；他也像一位辅导员，了解同学们的不同个性、困难和期望等，必要时为他们提供适当的辅导，并鼓励同学们在学佛的大家庭里勇敢磨练自己，更好地吸收佛法精髓；也有人说，她就像一位慈母，推动班上的爱心活动，鼓励同学们互相关怀，让每一位同学都感受到佛教道场的慈悲精神；当然，督导更像一位和事佬，为同学们排忧解难，化解人事纠纷，进而促进全班的融洽相处和团结。

督导的使命

儿童班的督导工作十分繁重，因而，有多名
助手协助督导分担工作。

曾经担任英文班督导的素丽说：“督导需要负起沟通的任务，成为教育助理委员会、老师、班委和同学们之间的桥梁，促进大家的合作和相互了解。同时也须靠培训班委的领导能力，协助班委更有效率的推展班务活动，而自己则从旁辅导。”佛学班的出席率是大家关心的问题。素丽说：“除了关心同学们的学习，督导也得关心出席率和退学率，尽量鼓励同学们不要轻易放弃学佛的良机。”

督导的另一个挑战是，要搞清楚会所主办的各种活动。素丽说：“她会向同学们详尽解释这些活动的目的和意义，并鼓励他们自发的参加班上和会所的活动及发心做义工。

利人即利己

每届佛学班都有一位督导负责，任期三年，
督导与学员都能建立起深厚的感情。

曾在华文班担任督导的翁源平认为担任督导的三年时光里，让他再次得到上人法雨的灌溉，对《成佛之道》温故知新，感受到利人即利己的深长意义。

另一位督导林景华强调听闻佛法的重要性；他说：“学佛以正见为先，有正见才能起正信正行，内以净化身心，外以利济人群，以智慧观照自己，以慈悲关怀别人。”

督导的收获

曾经担任乐龄班督导长达15年的惠贞说：“刚开始接下督导的任务时，内心充满惶恐，担心自己无法胜任。后来在上人的鼓励下、教育助委、其他有经验的督导的指导下，边做边学才克服了各种困难。惠贞说，担任督导收获最大的是自己，看到一届又一届的结业生法喜充满地完成三年佛学课程，心中有无限的欣慰。此外，因为可以和同学们一起上课，对佛法的感受和吸收也一年比一年深刻。因此惠贞常常提醒自己，佛有慈悲，自己是否有学习到佛的慈悲？佛有智慧，自己是否有学习到佛的智慧？当督导的另一个收获是有机会和同学们打成一片，建立了深厚的友情。大家的关怀、鼓励、分享，使得自己的人生充满希望和快乐。”

充满热忱和干劲的蓝李英是另一位资深督导。她之所以能坚持这么多年，是为了报答三宝恩以及为同学们服务。由于越做越熟练，现在当督导比以往得心应手得多了。除了协助应届学生，李英也同历届的结业生保持联络，参加他们主办的聚餐会，并鼓励他们结业后继续回来道场听经闻法、参加共修或法会。